Annotation
В пособие включены упражнения, развивающие внимание, воображение и фантазию, речь и движение. Автор предлагает оригинальную методику организации тематических досугов и занятий, постановки с детьми спектаклей, сценарии которых даны в приложении.
Предлагаемая технология удобна для работы с детьми разного возраста в группах кратковременного пребывания, в сельских детских садах. Эту методику с успехом могут использовать родители и гувернеры в условиях индивидуального воспитания ребенка.
Адресовано воспитателям и музыкальным руководителям дошкольных учреждений, учителям начальных классов, организаторам внеклассной работы в школе, всем, кто стремится построить воспитание и обучение детей на основе театрализованных игр и совместной творческой деятельности.
Издание подготовлено по заказу Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области.
Предисловие
ЧАСТЬ I.
Введение
Концептуальный взгляд на проблему
Принципы организации совместных творческих игр детей разного возраста и педагогов
Моделирование игровых ситуаций
Планирование содержания работы с детьми разного возраста на основе театрализованной деятельности
ЧАСТЬ II.
Игры на развитие слухового внимания, творческого воображения и фантазии
Упражнения на развитие зрительного внимания
Творческие задания на развитие пантомимики
Этюды на развитие творческого воображения
Этюды на общение
Как можно обыграть с детьми небольшие стихотворения
ЧАСТЬ III.
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
«БАРАНКИН, БУДЬ ЧЕЛОВЕКОМ!»
«ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕЗНАЙКИ»
«12 МЕСЯЦЕВ»
«МАЛЫШ ВСТРЕЧАЕТ НОВЫЙ ГОД»
Об эффектах воздействия данной методики
Литература
Материалы к использованию в театрализованной деятельности
notes
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
КОМИТЕТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
ЛЕНИНГРАДСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
А.И.Буренина
«ТЕАТР ВСЕВОЗМОЖНОГО»
Выпуск 1
От игры до спектакля
2-е издание, переработанное и дополненное
Санкт-Петербург
2002
Печатается по решению кафедры психологии и педагогики детства и РИСа ЛОИРО
Рецензент: М. Л. Космовская, д-р искусствоведения, проф. Курского педагогического университета.
Буренина А. И.
Б91 «Театр всевозможного». Вып. 1: От игры до спектакля: Учеб.-метод, пособие. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб., 2002. — 114 с.
В пособие включены упражнения, развивающие внимание, воображение и фантазию, речь и движение. Автор предлагает оригинальную методику организации тематических досугов и занятий, постановки с детьми спектаклей, сценарии которых даны в приложении.
Предлагаемая технология удобна для работы с детьми разного возраста в группах кратковременного пребывания, в сельских детских садах. Эту методику с успехом могут использовать родители и гувернеры в условиях индивидуального воспитания ребенка.
Адресовано воспитателям и музыкальным руководителям дошкольных учреждений, учителям начальных классов, организаторам внеклассной работы в школе, всем, кто стремится построить воспитание и обучение детей на основе театрализованных игр и совместной творческой деятельности.
Издание подготовлено по заказу Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области.
ISBN 5-8290-182-9
© А. И. Буренина, 2002
© Ленинградский областной институт развития образования (ЛОИРО), 2002
© ООО «Редакция журнала "Музыкальная палитра"», 2002
Предисловие
Данное издание открывает новую серию методических пособий по театрализованной деятельности для детей дошкольного и младшего школьного возраста. В нее входят:
Выпуск 1. А.И. Буренина «От игры до спектакля» — книга, в которой раскрывается авторская технология организации совместной творческой деятельности взрослых и детей разного возраста на основе театрализованной деятельности.
Выпуск 2. М.И. Радина «Кукляндия». Методическое пособие, в котором автор показывает возможности работы с театральными куклами, технологию их изготовления из различных предметов, игрушек и бросового материала.
Выпуск 3. «Музыкальные сказки» (сборник авторских разработок).
Выпуск 4. «Найди себя» — программа и опыт коррекционной работы на основе театрализованной деятельности с детьми, имеющими различную патологию: речевую, зрительную, ЗПР и др.
Выпуски 2—4 в настоящее время готовятся к печати и будут изданы в 2003 г.
Все эти методические пособия раскрывают универсальные возможности театрализованных игр, различные способы и формы включения их в работу с детьми разного возраста. Кроме того, их объединяет единый подход, концептуальный взгляд автора, редактора и издателя, имеющего свой собственный многолетний опыт работы с детьми.
Выпуск 1 «От игры до спектакля» — это переработанное и дополненное переиздание пособия с таким же названием, вышедшее в свет в 1995 г. Данное издание отличается от предыдущего подробно изложенной концепцией, описанием технологии организации совместных творческих игр и дополненным практическим материалом.
«От игры до спектакля» — это учебник на каждый день, в котором наш читатель будет черпать идеи, подсказки и советы, а также практический материал. Многие из упражнений, игр уже, наверное, хорошо знакомы педагогам, так как являются своего рода «классикой» в театральной педагогике. Но в том и прелесть этих игр, что они в различных ситуациях каждый раз воспринимаются и обыгрываются по-новому, а искусство педагога в том, чтобы использовать этот материал в нужном месте и в нужное время.
«От игры до спектакля» — это методическая система работы с детьми, где представлена технология организации взаимодействия детей и взрослых в различных видах деятельности. В книге дано описание игрового тренинга, а также методики инсценирования небольших стихотворений и песенок, подготовки театрализованных представлений с детьми.
Легкость и радость общения с ребенком, готовность к импровизации и экспромту, стремление к творчеству, самовыражению, общему успеху — вот что лежит в основе совместной театрализованной деятельности, представленной в пособии. Мы надеемся, что именно этот творческий импульс в первую очередь и должен передаваться всем, кто будет использовать данные материалы. И таким образом у каждого педагога вместе с детьми будет получаться что-то свое, новое, интересное и неповторимое.
Мы желаем вам успехов и вдохновения, увлекательных игр и ярких, интересных спектаклей!
ЧАСТЬ I.
ТВОРЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ НА ОСНОВЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Введение
Наверное, нет такого детского сада или школы, где бы педагоги не использовали в своей работе театрализованную деятельность. И хотя многие воспитатели и учителя выстраивают на театрализации свои инновационные методики, театральная игра как универсальное средство воспитания и эффективный инструмент обучения является отнюдь не новшеством и используется в педагогике уже очень давно. Вспомним хотя бы гениального чеха — Яна Амоса Коменского, который на основе драматизации текстов обучал детей древним языкам. А чего стоит только название одной из его учебных книг — «Театр всевозможного»! Название, вполне достойное стать именем современной технологии развития воображения и фантазии (как мы и поступили)!
