Развивать способность воспринимать содержание и форму художественных произведений (учить устанавливать причинные связи в повествовании, понимать главные характеристики героев; привлекать внимание детей к ритму поэтической речи, образным характеристикам предметов и явлений).

Развивать художественно-речевые и исполнительские умения (выразительное чтение наизусть потешек, прибауток, стихотворений; выразительное исполнение ролей в инсценировках; пересказ небольших рассказов и сказок).

Воспитывать ценностное отношение к книге, уважение к творчеству писателей и иллюстраторов.

Организовывать ОД рекомендуется один раз в неделю, продолжительностью 15 – 20 минут.

Программные задачи

Образовательные: расширять представления детей о лесе, грибах, ягодах, совершенствовать диалогическую речь, учить четко произносить слова в чистоговорке, воспроизводя ее ритм, закреплять умение составлять небольшие рассказы о предмете, совершенствовать умение употреблять существительные во множественном числе родительного падежа, образовывать прилагательные от существительных; знакомить с терминами «слово» и «звук» в практическом плане, учить различать слова по звучанию, определять первый звук в слове.

Развивающие: развивать моторику рук, фонематический слух, связную речь, память, внимание, мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, желание помогать другим, дружелюбие, самостоятельность.

Демонстрационный материал

Картинки: лес, ягоды (малина, земляника, черника, клюква), грибы (подосиновик, много подосиновиков, подберезовик, много подберезовиков, опенок, много опят, лисичка, много лисичек), пень с тенью около него; игрушка Лесовичок; контур банки (на каждого ребенка).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Лесовичок прислал письмо: «Здравствуйте ребята! Я совсем недавно поселился в лесу, мало о нем знаю. Мне очень нужна ваша помощь! Расскажите о лесе, о грибах и ягодах! Тогда я стану опытным хозяином леса». Поможем?

Основная часть

Отправимся в лес на воздушном шаре.

Дети становятся за руки, идут по кругу.

Полетим над облаками,

Над лугами и полями,

Над журчащею речушкой.

Приземлимся на опушку.

Посмотрите, нас встречает Лесовичок. (Педагог показывает игрушку Лесовичка).

Лесовичок спрашивает, почему лес называют зеленым домом? (В лесу много деревьев, кустарников, трав, цветов, ягод, грибов. Там живут животные, птицы, насекомые).

Игра «Договори слово».

В лесу растут деревья и кустарники.

Дерево высокое, а куст … (низкий).

У дерева один ствол, а у куста … (несколько).

У дерева ствол толстый, а куста стволики … (тонкие).

У дерева есть ветки, и у куста есть … (ветки).

У дерева есть листья, и у куста есть … (листья).

Как ведут себя в лесу? (Тихо, не шумят, не разводят костров, не мусорят).

В лесу очень чистый воздух. Легко дышится.

Дыхательная гимнастика.

Вдохните воздух глубоко носом.

Выдыхайте через рот, не надувайте щеки. (5 – 6 раз).

Присаживайтесь на пенечки (стульчики), чтобы было удобно.

Шляпа есть и одна ножка,

Но не ходит по дорожке. (Гриб).

Какие грибы растут в лесу? (Подберезовик, подосиновик, лисичка, опенок).

Описательный рассказ «Подберезовик» (По аналогии описать подосиновик и лисичку. При затруднении детей, можно составить описательный рассказ по вопросам, приведенным ниже).

Почему этот гриб так назвали? (Этот гриб растет под березой).

Какого цвета у него шляпка? (У подберезовика коричневая шляпка).

Какого цвета ножка у подберезовика? (Ножка у подберезовика белая со светлыми и темными чешуйками).

Послушайте слово «опенок». (Произнести слово медленно).

Почему его так назвали? (Опята растут на пнях или около них).

В лесу есть очень старый пень,

А за ним таится тень.

Произнесите слова «пень», «тень».

Эти слова похожи по звучанию? (Похожи).

Но они все равно отличаются. Чем? (В словах отличается первый звук).

Назовите первый звук слова «пень». ([П]).

Какой первый звук в слове «тень». ([Т]).

Какие блюда можно приготовить из грибов? (Из грибов можно сварить суп, их можно пожарить). Как люди заготавливают грибы на зиму? (Грибы маринуют, сушат).

Все ли грибы можно кушать? (Нет).

Как называют грибы, которые можно есть? (Съедобные).

Как называют грибы, которые есть нельзя? (Несъедобные, ядовитые).

Игра «Один – много».

Один подберезовик – много… (подберезовиков).

Один подосиновик – много … (подосиновиков).

Одна лисичка – много … (лисичек).

Один опенок – много … (опят).

Чистоговорка «Грибы».

Ом-ом-ом – в лес с утра пойдем.

Ом-ом-ом – там грибов наберем.

Ну-ну-ну – целую корзину.

Ти-ти-ти – тяжело нести.

Физкультминутка «Лес».

Что такое лес?

Это зелень до небес! (Поднять руки вверх, потянуться).

Трав и ягод аромат. (Присесть, дотронуться руками до пола).

И грибами он богат. (Встать, положить руки на голову, локти развести в стороны).

Птички стайками кружатся, (Помахать руками).

Да зверушки суетятся. (Ходьба на месте).

Послушайте еще одну загадку Лесовичка.

Притаилась под кустом

Маленькая крошка.

Я возьму ее с собой,

Положу в лукошко. (Ягода).

Какие ягоды растут в лесу? (Малина, земляника, черника, клюква).

Куда собирают ягоды? (В лукошко, в корзинку).

Что можно приготовить из ягод? (Из ягод можно сварить варенье, компот, джем, сделать морс, испечь ягодный пирог).

Игра «Варенье».

Как будет называться варенье из малины? (Малиновое варенье).

Как будет называться варенье из земляники? (Земляничное варенье).

Как будет называться варенье из черники? (Черничное варенье).

Как будет называться варенье из клюквы? (Клюквенное варенье).

Теперь Лесовичок узнал, что такое лес, познакомился с грибами, ягодами.

Попрощаемся с лесным хозяином. Садимся на воздушный шар. (Дети становятся в круг, идут, держась за руки).

Полетим мы над опушкой,

Над журчащею речушкой,

Над лугами и полями.

Ягодки везем горстями.

Привезли много ягод, сварим из них варенье.

Предложить детям в контурах банок нарисовать ягоды.

Спросить, какое варенье у них получилось?

Заключительная часть

Куда мы летали на воздушном шаре? Почему лес назвали зеленым домом? Какие грибы и ягоды вы запомнили? Вы рады, что помогли Лесовичку? Какое варенье вы сварили?

Прощание с детьми.

Программные задачи

Образовательные: расширять представления о фруктах, месте их произрастания, фруктовых деревьях, обогащать словарь, учить определять первый звук в словах, произносить четко слова чистоговорки, воспроизводя ее ритм, образовывать прилагательные от существительных, составлять описательные рассказы, закреплять понимание терминов «слово», «звук».

Развивающие: развивать внимание, фонематический слух, мелкую моторику, память.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Демонстрационный материал

Муляжи или картинки фруктов (яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, банан, мандарин), контурные деревья (для рисования фруктов).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Отгадайте загадки.

Сочное и сладкое,

Круглое и гладкое.

Кто его съедает,

Болезней не знает! (Яблоко).

И на лампочку похожа,

И как желтая луна,