Сегодня пока еще не поставлен вопрос о подготовке молодежи, людей, к роли родителей, воспитателей. А пора бы! Ведь, развитие ребенка – самый сложный вид деятельности из всех существующих на земле. И, пожалуй, только этому виду деятельности не обучают людей, допущенных к нему. Надо ли удивляться, что многие люди не достигают успеха в нем?

Чтобы изменить положение, надо каждому родителю предложить обучиться на «должность» родителя и получить диплом.

Развитие Алеши идет очень интенсивно. Каждый день появляются какие-то новшества. Еще два дня назад «не держал головку», а теперь, с каждым днем, время, когда головка остается поднятой, увеличивается.

Сегодня заметила – он делает попытку улыбнуться, когда ему улыбаешься, говоришь с ним ласково. Ребенок подражает взрослым – он начинает у них учиться «становиться человеком».

Перенимая у взрослых интонации, позы, движения, действия, ребенок, таким образом, развивается, становиться человеком. Часто мамы, приходя на консультацию по поводу особенностей развития ребенка, говорят: «Удивительно, ребенок точно повторяет походку, жесты, поворот головы, вздергивание бровей папы. А, ведь, мы с папой почти не жили вместе». Так вот, хватает месяца для того, чтобы ребенок начал копировать взрослых, особенно тех, с кем проводит больше времени.

Сегодня четвертый день второго месяца. Носили Алешу на взвешивание. Родился он весом 3 килограмма 800 грамм, из больницы выписали на 12 день с весом 3 кг 900 г, а сегодня он весит уже 5 кг 200 г, правда, в распашонках и пеленке. Поправился за месяц на один килограмм.

Все чаще стал улыбаться, но не всегда реагирует улыбкой на мою беседу с ним. Сегодня я посчитала: за день улыбнулся 3 раза. Но, когда я с ним разговариваю, он затихает и внимательно слушает речь, тон, тембр голоса. Конечно, содержания он пока не понимает, но, на интонацию голоса уже реагирует, правда, пока только улыбкой.

Врач, когда мы носили ребёнка на взвешивание, сказал, что к двум месяцам ребенок должен уже хорошо держать головку и «гулить». Но, вдруг, сегодня Алеша неожиданно для меня повторил за мной: «Агу».

Значит, если ребенка целенаправленно обучать, он начинает развиваться более интенсивно. Вот почему, родителям надо, буквально, с первых дней, как можно больше времени уделять ребенку, общаться с ним, разговаривать, делать «зарядку», массаж, стимулировать «разговаривать» его самого.

Я и раньше говорила ему: «Скажи, Алешенька: «Агу». Он только смотрел на меня, иногда улыбался. А тут вдруг сказал: «Агу». «Г – г – г» такое раскатистое!

До сих пор мы пока не выносили его на улицу. Сегодня первое ноября, день холодный, но, выглянуло солнышко, и мы решили пойти с ним погулять. Вышли всего на 10 минут. Думаю, он не успел и сообразить, где находится, не успел почувствовать разницы между домом и улицей. Но, притих, и глазел во всю, не плакал.

В последующие дни стали увеличивать время пребывания на воздухе. И стали гулять поначалу по 20 минут два раза в день, а потом и дольше. Гулять ему нравится. Но, в первые дни, когда мы его одевали, чтобы вынести на улицу, он «бунтовал». Не так, чтобы, сильно, но, ему явно не нравится быть запеленатым в одеяло. Ведь, в квартире он почти все время лежит открытым, дрыгает руками и ногами.

Он и с первых дней спал значительно меньше, чем другие дети и чем «полагается» по «науке», а сейчас стал спать еще меньше.

Но, долго оставаться один не хочет. Уже все ярче проявляется потребность в общении. Со мной он уже «знаком» хорошо, а со всеми остальными только знакомится. Внимательно наблюдает за Тимой, когда тот передвигается по комнате.

Сегодня я его взяла на руки и «посадила», прислонив к плечу – ему явно больше нравится быть в вертикальном положении – так удается разглядеть большее пространство, к тому же, мы, ведь, не стоим на месте, постоянно передвигаемся с ним по комнате. Вдруг в поле его зрения появился Тима, которого он и раньше наблюдал издалека (Тима боится пока брать его на руки), а потом Тима решил с ним поиграть и спрятался от него ко мне за спину – Алеша стал поворачивать голову, искать его. Появилось еще одно новое средство общения, которое было простимулировано нами, взрослыми людьми.

Среди родителей бытует мнение, что «не надо приучать ребенка к рукам». А как же обеспечить ребенку более интенсивное развитие?

Конечно, если надо создать удобства для взрослых, чтобы у них оставалось больше свободного времени, то, тогда, конечно, «нельзя приучать ребенка к рукам». А, если идти от развития ребенка и понимать: только расширяя сферу взаимодействия ребенка с окружающими предметами можно научить ребенка думать, анализировать, запоминать, только знакомя ребенка со звуками, всевозможными явлениями – тепло, холодно, громко, тихо, шепотом, улыбкой, грубо, резко и т.д., можно создать наилучшие условия для его развития, то, в этом случае, ребенка надо, непременно, брать на руки и не просто сидеть с ним, а носить его по комнатам, показывать ему предметы, называть их – «идем сейчас на кухню, здесь мы едим, а это – газовая горелка, а это – спички, сейчас мы зажжем газ и поставим кастрюльку – варить обед папе и Тиме. А это – лампочка, она вот так зажигается, а так – гаснет, так – светло, а так – темно» и т.д.

Иные родители могут возразить – зачем давать ребенку информация, которая ему пока не пригодится, он все равно ничего еще не понимает.

И не будет понимать никогда, если эту информацию ему не давать. А, ребенок должен слышать разные интонации голоса, должен видеть разные явления, он должен знакомиться с миром, в котором ему придется жить.

Сегодня – пятый день второго месяца. Обнаружила еще новшество – он стал во сне поворачивать голову и укладывать ее так, как ему удобно. Тело остается лежать так, как его положишь (спать укладываем, пеленая его в легкое одеяльце), а голову поворачивает, как ему удобно.

Уже появились свои привычки, стал проявлять самостоятельность.

Сегодня утром появилось еще одно новообразование – он сам сказал: «Агу» – без моего стимулирования. Я рассматриваю это, как еще одно проявление самостоятельности.

«Агу» – это уже закрепившийся условный рефлекс. Вначале он говорил, повторяя за мной, а сегодня проявил инициативу. Сам.

Во всю улыбается! И, теперь уже – постоянно – как только наклоняешься к нему с улыбкой.

Обнаружила еще одно новообразование – заплакал, и появились слезы. Раньше плакал без слез.

Купаем его каждый вечер. Он уже понимает, что идет «подготовка» к купанию и когда мы его раздеваем почти догола и позволяем полежать раскрытым, без пеленок, он усиленно дрыгает конечностями, «гулит», «развлекает» сам себя, как будто радуется. Видимо, ему нравится находиться в воде.

Сегодня попросили Тиму, чтобы он приглядел за Алешей перед купанием. Пришлось менять пеленки каждые десять минут – видимо, он мерз. А, тут Тима наклонился к нему, разговаривая, и вдруг, в это время, Алеша «напустил на него «фонтанчик». Тима рассердился, возмутился «бескультурьем» брата, и ушел. А мы забрали его купаться.

Когда купаем, кладем его в ванночку на пеленку, потом слегка прикрываем пеленкой ручки, ножки, чтобы не очень разбрызгивалась вода, так как он дрыгает конечностями без конца, и поливаем его тепленькой водой. Он затихает, лежит и слизывает капельки воды, которые ему попадают на лицо и скатываются ко рту.

Появилась новая привычка: он полюбил, засыпая, посасывать соску с бутылочки, в которой ему давали смесь – некоторое время назад мы начали его прикармливать, хотя сосать грудь он понемногу продолжает – я убеждена, что надо продолжать кормить ребенка как можно дольше материнским молоком.

И вдруг, я обнаруживаю, что в соске образовалась большая дырка. Пользоваться такой соской больше нельзя, я выбрасываю ее, заменяю другой. Когда мы предложили ему новую, на наш взгляд, хорошую, соску, он ее брать в рот не захотел. Вернее, попробовал и выплюнул, и стал требовать ту, к которой привык. Я стала объяснять ему, что «старая соска порвалась, я вынуждена была ее выбросить и её у него уже не будет, поэтому, ему надо свыкнуться с этим и взять другую соску или соску-пустышку».