Яблочное повидло – много … яблочного повидла.

Клубничный джем – много … клубничного варенья.

Земляничное варенье – много земляничного варенья.

Соленый огурец – много … соленых огурцов.

Маринованный помидор – много … маринованных помидоров.

Квашеная капуста – много … квашеной капусты.

Сушеные грибы – много … сушеных грибов.

Замороженный щавель – … много замороженного щавеля.

Упражнения в «Букварике».

Повторение пройденных букв по карточкам.

На какой звук начинается слово «гриб»? ([Г]).

Напишите в «Букварике» линией слово «гриб», отметьте на нем звук [г] синим карандашом (написать букву в начале линии).

Какие еще слова начинаются со звука [г]? (Гребень, груздь, гнездо, гусли, гусь и т.п.)

Назовите слова, где звук [г] будет в средине слова. (Огонь, нога, попугай, лягушка и т.д.)

Напишите любое из них в виде линии, отметьте звук [г] в середине слова синим карандашом.

Когда звук [г] становится мягким, как он звучит? ([Г]).

Какие слова начинаются на звук [г]? (Гиря, герань, гитара, гирлянда и т.д.)

Запишите слово в виде линии, отметьте звук [г] зеленым карандашом (написать букву в начале линии зеленым карандашом).

Назовите слова со звуком [г] в середине слова. (Сапоги, флаги, герб, снегирь, утюги).

Запишите любое из слов в виде линии, отметьте на ней звук [г] зеленым карандашом.

Заключительная часть

О чем было наше сегодняшнее занятие? Что заготавливают люди на зиму? Какие буквы вы помните? Какие слова есть со звуком [г]? Можете ли вы назвать слова со звуком [г]?

Прощание с детьми.

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас по теме «Деревья и кустарники», учить самостоятельно составлять описательные рассказы о деревьях и кустарниках, четко произносить слова чистоговорки, познакомить с буквой «д», ее написанием, звуками [д], [д], анализировать звуковой состав слова, закреплять умение подбирать антонимы к словам, образовывать прилагательные от существительных, согласовывать слова между собой, образовывать существительные с ласкательным суффиксом, закрепить пройденные буквы.

Развивающие: развивать грамматическую речь, фонематический слух, внимание, память, мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе.

Демонстрационный материал

Картинки деревьев и кустарников (береза, дуб, клен, рябина, ель, сосна, орешник, малина, шиповник, смородина), схематичные картинки дерева и кустарника, карточки с изученными буквами, буквой «д», блокнот «Букварик» (по числу детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Сегодня, идя в детский сад я сделала много разных фотографий.

Посмотрите, что на них изображено? (Береза, дуб, клен, рябина, ель, сосна, орешник, малина, шиповник, смородина).

Это деревья и кустарники. Сегодня мы о них поговорим.

Основная часть

Игра «Деревья и кустарники».

Предложить детям положить под схемой дерева все деревья, под схемой кустарника – кустарники. Сопровождают выбор словами по образцу «Это береза. Береза – дерево».

Чем отличается дерево от кустарника?

Игра «Скажи наоборот».

Дерево большое, а кустарник … маленький.

Дерево высокое, а кустарник … низкий.

У кустарника ствол тонкий, а у дерева … толстый.

У кустарника стволиков много, а у дерева ствол … один.

Описательные рассказы о деревьях и кустарниках. (Высота, части растения, форма листьев, плоды, вид дерева (хвойное или лиственное), где растет).

Чистоговорка «Деревья».

Ой-ой-ой – клен стоит резной.

Оза-оза-оза – белая береза.

Уб-уб-уб – вырос мощный дуб.

Ина-ина-ина – высокая рябина.

Сна-сна-сна – колючая сосна.

Игра «Назови ветку».

У березы ветка – … березовая.

У дуба ветка – … дубовая.

У клена ветка – … кленовая.

У рябины ветка – … рябиновая.

У сосны ветка – … сосновая.

У малины ветка – … малиновая.

У смородины ветка – … смородиновая.

Игра «Назови первый звук в слове».

Какой первый звук в слове «дуб»? ([Д]).

Назовите слова, в которых есть звук [д]. (Дом, дым, дыня, дверь, ландыш, сковорода, ведро, радуга и т.п.)

Какой первый звук в слове «дерево»? ([Д]).

Назовите слова, в которых есть звук [д]. (День, динозавр, дятел, диван, будильник, смородина и т.д.)

Повторите за мной: «[Д] – [д]».

Педагог знакомит детей с буквой «д», показывая карточку (при этом произносит звук [д]).

Дети повторяют за педагогом.

Физкультминутка «Будь внимательным».

Педагог в любом порядке говорит названия деревьев и кустарников. Если звучит название дерева, то дети поднимаются на носки, тянуться руками вверх, если кустарника, то присаживаются на согнутые ноги.

Игра «Один – много».

Один лист березы – … много листьев березы.

Один лист дуба – … много листьев дуба.

Один лист клена – … много листьев клена.

Одна ветка рябины – … много веток рябины.

Одна ветка ели – … много веток ели.

Одна ветка орешника – … много веток орешника.

Игра «Назови ласково».

Береза – … березонька.

Дуб – … дубочек.

Клен – … кленочек.

Рябина – … рябинка.

Сосна – … сосенка.

Упражнения в «Букварике».

Повторение пройденных букв.

Вспомните слова, которые начинаются со звука [д].

Запишите букву «д». (Педагог показывает поэтапное написание прописной и строчной буквы «д»).

Нарисуйте любой предмет, название которого начинается со звук [д].

Заключительная часть

О чем было наше занятие? Какие деревья вы запомнили? Какие кустарники вы запомнили? Чем отличаются деревья от кустарников? С какой новой буквой вы познакомились?

Прощание с детьми.

Программные задачи

Образовательные: расширять представления о домашних животных, обогащать и активировать словарный запас детей, закреплять умение понимать обобщающие понятия, учить анализировать слова по звуковому составу, правильно произносить слова чистоговорки, называть слова с определенным звуком, различать твердые и мягкие согласные, закрепить пройденные буквы.

Развивающие: развивать творческое воображение, внимание, мышление, фонематический слух.

Воспитательные: воспитывать любовь к животным.

Демонстрационный материал

Фигурки домашних животных (корова, коза, овца, кошка, собака, лошадь, свинья, кролик), карточки с изученными буквами, блокнот «Букварик» (по числу детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Сегодня мы с вами отправимся на ферму.

Что такое ферма? (Это место, где живут домашние животные).

Правильно, там живут домашние животные. Сегодня мы о них поговорим.

Поедем на ферму на машине.

Полный бак у нас бензина.

Везет быстро нас машина.

Мы на ферму едем.

Там животных встретим. (Дети имитируют езду на машине).

Вот мы и приехали.

Основная часть

Педагог показывает фигурки домашних животных.

Какие животные живут на ферме? (Корова, коза, овца, кошка, собака, лошадь, свинья, кролик)

Описательные рассказы о домашних животных. (Отметить размер, цвет, чем покрыто тело, части тела, чем питается, где живет, какую пользу приносит человеку).

Кто ухаживает на ферме за животными? (За животными на ферме ухаживает фермер).

Что он делает? (Кормит, убирает за животными, лечит, сроит для них жилище)