Совокупная оценка степени «проблемности» различных аспектов процесса внедрения инклюзивного образования позволяет сказать, что большее значение респондентами придается необходимости использования дополнительных технических и методических средств обучения и связанной с этим очевидной недостаточности необходимых знаний у педагогов массовых образовательных учреждений для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ср. балл 4,7). Недостаточность нормативно-правового обеспечения обучения детей с ОВЗ в массовом образовательном учреждении, выраженность эмоциональных проблем у детей с ОВЗ также оцениваются как проблема, требующая решения (ср. балл 3,7). Собственно психологические проблемы (неприятие со стороны сверстников, со стороны педагогов массового образовательного учреждения) оцениваются респондентами как менее актуальные (ср. балл 3,4 и 3,3 соответственно). Наименьшие трудности респонденты связывают с проблемами, обусловленными возможными недостатками интеллектуального развития детей с ОВЗ (ср. балл 3,2).

Обработка данных пилотного исследования позволяет ответить на ряд вопросов и наметить перспективы дальнейшей исследовательской работы. Прежде всего, можно говорить о неоднородности отношения к идее инклюзивного обучения детей с особыми образовательными потребностями студентами – будущими логопедами. На наш взгляд, изучения требует вопрос влияния собственного практического опыта, степени сформированности знаний психолого-педагогических особенностей детей с разными вариантами отклоняющегося развития, поскольку характер ответов респондентов на соответствующий вопрос можно рассматривать и как проявление упрощенных представлений о характере и содержании особых образовательных потребностей детей с ОВЗ и содержании специальных образовательных условий для них.

Перспективным нам представляется и изучение представлений студентов-логопедов о содержательных и организационных аспектах психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования, необходимости комплексного междисциплинарного воздействия.

Володина Инна Сергеевна, Тихонова Валерия Леонидовна, Грислис Артем Сергеевич

Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону

Инвалидность – это специфическая особенность физического или ментального здоровья человека, часто сопровождающаяся различными ограничениями жизнедеятельности со стороны социума.

Анализ социальных отношений между людьми с ограниченными возможностями и формально здоровой категорией населения, а также выявление факторов, оказывающих непосредственное влияние на восприятие проблем инвалидности, является важным условием с точки зрения планирования предполагаемых действий, целью которых является изменение искаженного общественного мнения, психологическая подготовка к принятию интеграции людей с инвалидностью на всех социальных уровнях и организация безбарьерной среды для получения доступа к различным видам общественных и социальных благ.

На данный момент выделяют две основные модели понимания инвалидности: медицинскую и социальную [1,2].

Согласно медицинской модели, люди с инвалидностью испытывают трудности и препятствия к полноценной жизнедеятельности ввиду своего нарушенного состояния здоровья. Именно нарушение деятельности организма, психики рассматривается как барьер на пути к «нормальному» функционированию в жизни общества. Другими словами, все внимание концентрируется именно на нарушении и его возможном лечении / устранении, а не на реальных потребностях человека как автономной и самостоятельной личности.

Альтернативой медицинской модели понимания инвалидности выступает социальная. Эта модель не исключает потребности в оказании необходимой и достаточной медицинской помощи, однако не предполагает акцентирования внимания исключительно на нарушении. Согласно этой модели, основной преградой для полноценной жизнедеятельности людей, имеющих статус инвалидов, является отношение общества: стереотипы, страхи, предрассудки, недостаточная осведомленность о явлении инвалидности.

Исследованиями социальных представлений инвалидности занимались П. В. Романов, Е. Р. Ярская-Смирнова [1,2], Н. В. Агеева [3], Е. Бартус [4], Т. В. Егорова [5] и др.: рассматривалось отношение общества к людям со статусом инвалидности в зависимости от различных социально-демографических показателей (наличие образования, профессия, пол, место проживания, возраст и т. д.) Однако, несмотря на то, что данная тема на протяжении многих лет изучалась различными авторами, некоторые аспекты проблемы отношения к людям с ОВЗ остаются недостаточно изученными (как, например, анализ факторов, детерминирующих выбор респондентом определенной модели), это свидетельствует о том, что тема остается актуальной и открытой на сегодняшний день и требует дополнительного внимания, а также реализации новых научно-практических и теоретических исследований в этом направлении.

Целью нашего исследования является изучение представленности социальной и медицинской моделей инвалидности в разных социальных группах: выявление факторов, определяющих основания для выбора респондентом той или иной модели, прослеживание особенностей их проявления среди различных возрастных групп.

Гипотезой нашего исследования является предположение, что к возможным причинам выбора модели инвалидности можно отнести: наличие или отсутствие опыта общения с людьми, имеющими инвалидность; отношение к движениям за социальное равенство, а также непосредственная причастность человека к маргинальной группе.

Сбор данных проводился в форме анкетирования. Опросный бланк содержал три вопроса:

1. Что такое инвалидность?

2. Был ли опыт общения/взаимодействия с людьми, имеющими инвалидность?

3. Считаете ли вы, что люди из числа социальных меньшинств

(куда относятся и люди с инвалидностью) подвергаются различным видам дискриминаций?

Ответ на первый вопрос в общих чертах дает представление о мнении респондента в отношении явления инвалидности. Это может быть «безличная» формулировка термина или понятие, основанное на личном опыте общения. Все это позволяет нам предварительно определить ответ как относящийся к одной из моделей понимания. При этом мы допускали, что ответ на первый вопрос не несет в себе полной информации о том, какой модели понимания на самом деле придерживается респондент.

Ответ на второй вопрос дает нам материал для анализа факторов, определяющих выбор модели инвалидности.

Третий вопрос был составлен для уточнения личного отношения респондента к явлению инвалидности, а также к другим маргинализированным группам общества путем анализа примеров токсичного/сегрегативного отношения к людям с инвалидностью, которые представит респондент в своем ответе.

Для обработки результатов использовался метод контентанализа [6]. Нами разработаны следующие критерии и категории идентификации моделей.

Медицинская модель понимания инвалидности – А (ограничения в жизнедеятельности человека с инвалидностью связываются с его состоянием здоровья/нарушением/дефектом).

А. 1 – ответ респондента соответствует медицинской модели, содержит указание на то, что люди с инвалидностью не подвергаются различным формам дискриминаций.

А. 2 – ответ респондента соответствует медицинской модели, содержит указание на то, что люди с инвалидностью подвергаются различным видам дискриминаций.

А. 3 – ответ респондента соответствует медицинской модели, отношение к людям с инвалидностью неприязненное/враждебное.

Социальная модель понимания инвалидности – В (ограничения в жизнедеятельности человека с инвалидностью связываются с общественным отношением/недоступной архитектурной средой/дискриминацией/психологическими стереотипами со стороны общества.

В. 1 – ответ респондента соответствует социальной модели, содержит описание только вербальных/невербальных форм дискриминаций.

В. 2 – ответ респондента соответствует социальной модели, но не содержит указания форм/способов/видов дискриминации.