Говоря современным языком, Покрышкин и Кожедуб прогнозировали и отрабатывали варианты своего поведения в воздухе. Вот почему для них не было неожиданных ситуаций. Победа, одержанная в небе, была предварительно одержана в воображении, потом и на листе бумаги, где рисовалась возможная схема боя. Выдающиеся советские асы вырабатывали у себя уменье и привычку... побеждать.

Существует мудрое изречение: «Посеете действие – пожнете привычку; посеете привычку – пожнете характер; посеете характер – пожнете судьбу».

Итак, за работу над собой!

Удачи вам!

«Я ПРЕДПОЧТУ»

Если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли?

1а Ухаживать за животными

или 1б Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

2а Помогать больным людям, лечить их

или 2б Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин

3а Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок

или 3б Следить за состоянием, развитием растений

4а Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т. п.)

или 4б Доводить товары до потребителя (рекламировать, продавать)

5а Обсуждать научно-популярные книги, статьи

или 5б Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты)

6а Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)

или 6б Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

7а Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)

или 7б Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством – подъемным краном, трактором, тепловозом и др.

8а Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т. д.)

или 8б Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)

9а Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище

или 9б Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках

10а Лечить животных

или 10б Выполнять вычисления, расчеты

11а Выводить новые сорта растений

или 11б Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т. п.)

12а Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять

или 12б Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

13а Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности

или 13б Наблюдать, изучать жизнь микробов

14а Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты

или 14б Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т. п.

15а Составлять точные описания – отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.

или 15б Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые)

16а Делать лабораторные анализы в больнице

или 16б Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение

17а Красить или расписывать стены помещений, поверхностен изделий

или 17б Осуществлять монтаж здания или сборку машин, приборов

18а Организовывать культпоходы сверстников или младших (в театры, музеи), экскурсии, туристские походы и т. п.

или 18б Играть на сцене, принимать участие в концертах

19а Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания

или 19б Заниматься черчением, копировать чертежи, карты

20а Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада

или 20б Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)

Затем ребята сами подсчитывают количество плюсов отдельно в каждом из пяти вертикальных столбцов и проставляют соответствующие суммы в нижних клетках листа.

Вопросы подобраны и сгруппированы таким образом: в первом столбце они относятся к профессиям типа «человек – природа» (условно обозначим его П), во втором – «человек – техника» (Т), в третьем – «человек – человек» (Ч), в четвертом – «человек – знаковая система» (3), в пятом – «человек – художественный образ» (X).

Максимальные суммы плюсов в тех или иных столбцах указывают на преобладание интересов, а возможно и склонностей, к тем или иным областям деятельности.

В подростковом возрасте интересы, склонности могут быть изменчивыми. Это признак их развития, а не несовершенства. Поэтому полезно проводить опрос в начале и в конце учебного года.

П: 1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б, 16б, 20а. Сумма:

Т: 1б, 4а, 7б, 9а, 11б, 14а, 17б, 19а. Сумма:

Ч: 2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16а, 18а. Сумма:

З: 2б, 5а, 9б, 10б, 12б, 15а, 19б, 20б. Сумма:

Х: 3а, 5б, 7а, 8б, 13а, 15б, 17а, 18б. Сумма:

Аасамаа И. Как себя вести: – Таллин, 1971. – 222 с.

Азбука гражданина: Сборник. – М.: Мол. гвардия, 1980. – 250 с.

Азбука нравственности. – М.: Мол. гвардия, 1977. – 272 с.

Аграновский А. А. Иду искать. – М.: Мол. гвардия, 1980. – 575 с.

Афанасьев А. А. Жизненный выбор. – М.: Знание, 1954. – 62 с.

Баженов Г. В. Ищу друга. – М.: Мол. гвардия, 1982. – 159 с., ил.

Бардин СМ. Учитесь властвовать собой. – М.: Сов. Россия, 1976. – 192 с.

Батуев А. Призвание: Рассказы и очерки. – Л.: Дет. лит., 1982. – 125 с.

Бельченко.С. В. Три века юности. – М.: Мол. гвардия, 1979. – 1976 с.

Богат Е. М. Ничто человеческое... – М.: Политиздат, 1979. – 215 с.

Богат Е. М. Понимание. – М.: Политиздат, 1979. – 359 с.

Богат Е. М. Урок: Очерки. – М.: Сов. писатель, 1982. – 472 с.

Брускова Е. С. Крутая дорога: Докум. повесть. – М.: Мол. гвардия, 1983, – 191 с., ил.

Васильев В. П. Мужской разговор. – М.: Мол. гвардия, 1982. – 191 с., ил.

Васильева-Гангнус Л. П. Азбука вежливости. – М.: Педагогика, 1982. – 127 с.

Волченко Л. Б. Нравственность и этикет. – М.: Знание. 1976. – 69 с.

Вступая в жизнь: Сборник. – М.: Мол. гвардия, 1982. – 207 с.

Гербер А. Е. Еще ничего не случилось. – М.: Дет. лит., 1972. – 94 с., ил.

Гольдникова А. Хорошие манеры в рисунках и примерах. – М.: Мол. гвардия, 1980. – 190 с., ил.

Графова Л. И. Зачем человеку звезды. – М.: Мол. гвардия, 1980. – 192 с., ил.

Графова Л. И. Живу я в мире только раз. – М.: Политиздат, 1984. – 359 с.

Гусейнов А. А. Золотое правило нравственности. – М.: Мол. гвардия, 1982. – 208 с.

Долецкий С. Я. Кто я такой: Беседы. – М.: Дет. лит., 1981. – 64 с., ил.

Долинина Н. Г. Просто размышления: Эссе. – Л.: Дет. лит., 1977. – 173 с., ил.

Дорохов А. А. Это стоит запомнить: Книга о том, как себя вести, чтобы тебе и другим было лучше и приятнее жить. – М.: Дет. лит., 1980. – 112 с., ил.

Дубровицкий И. В., Орлов В. В. И другие на смену, – М.: Дет. лит., 1981. – 144 с., ил.

Жить достойно: Проблемы нравственного воспитания молодежи. – М.: Политиздат, 1984. – 223 с., ил.

Жуховицкий Л. А. Витязь на распутье. – М.: Мол. гвардия, 1983. – 206 с., ил.

Жуховицкий Л. А. Я ищу друга: Очерки, – Л.: Дет. лит., 1979. – 142 с., ил.

Иванов В. Н. Школа гражданственности: Воспит. резервы коллектива. – М.: Мол. гвардия, 1979. – 206 с.

Искусство воспитания: Сборник. – М.. Мол. гвардия, 1981. – 238 с.

Калинин М. И. Борьба за нового человека: – М.: Мол. гвардия, 1984. – 126 с.

Канаева К. К. Мера всех вещей: Размышления о человеке и человечности, о воспитании и воспитанности. – М.: Политиздат, 1983. – 239 с., ил.

Кичанова И. М. Духовные искания и житейские ситуации: Очерки. – М.: Мол. гвардия, 1983. – 207 с.