Организовывать ОД рекомендуется два раза в неделю, продолжительностью 25 – 30 минут.

Лэпбук «Читалочка» необходим для начального обучения, практики чтения слогов, коротких слов, формирования грамотности. Он представлен в виде съемных небольших блокнотов, которые закрепляются горизонтально на плотном листе А 4. Содержит блокноты следующих видов:

Гласные буквы, красного цвета: а, о, у, ы, э. Перед ними согласные твердые, кроме всегда мягких: [ч], [щ], [й].

Гласные буквы красного цвета: и, е, ё, ю, я. Перед ними согласные мягкие, кроме всегда твердых: [ж], [ш], [ц]. При этом буквы е, ё, ю, я, будут обозначать следующие звуки:

Е – [э];

Ё – [о];

Ю – [у];

Я – [а].

Гласные (йотированные) буквы коричневого цвета: е, ё, ю, я. Согласную, которая перед ними стоит смягчают, кроме всегда твердых: [ж], [ш], [ц]. В начале слова, после ь, ъ, гласной они обозначают два звука. Поскольку они обозначают два звука, сообразно будет использовать дополнительный цвет.

Е – [й][э];

Ё – [й][о];

Ю – [й][у];

Я – [й][а].

Согласные буквы синего цвета, обозначающие твердые звуки: б, в, г, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ш.

Согласные буквы зеленого цвета, обозначающие мягкие звуки: б, в, г, д, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ч, щ.

Знаки черного цвета: ъ, ь.

Поскольку в словах могут встречаться одинаковые буквы несколько раз, то количество блокнотов каждого вида можно использовать любое. Для уменьшения количества можно блокноты объединять, не меняя цвет букв.

В начале обучения чтению вместо лэпбуков можно писать слоги, короткие слова на магнитной доске, использовать разрезную азбуку. Желательно сохранять цвета букв, означающие разные звуки, приведенные выше.

Программные задачи

Образовательные: обогащать словарный запас, учить составлять описательные рассказы о фруктах, образовывать сложные слова, соединять гласные при чтении, формировать понимание того, что буквы е, ё, ю, я после гласных обозначают два звука, печатать гласные буквы, упражнять в умении подбирать признаки к предметам, закреплять умение образовывать существительные с ласкательным суффиксом, во множественном числе, определять количество слогов в словах.

Развивающие: развивать внимание, память, связную речь, фонематический слух, мышление.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение выслушивать других детей.

Демонстрационный материал

Лэпбуки «Читалочка» (блокноты с красными и коричневыми буквами), муляжи фруктов (яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, банан, мандарин, киви, абрикос, ананас), тетради в крупную клетку (по количеству детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Педагог вносит корзину с фруктами, накрытую салфеткой.

Отгадайте загадку и узнаете, что у меня в корзине.

В саду на деревьях растут,

Как созреют на стол попадут. (Фрукты).

Педагог открывает корзину.

О чем будет наше занятие? (О фруктах).

Основная часть

Дети берут по одному фрукту из корзины, составляют описательные рассказы. (Цвет, форма, размер, вкус, где растет, как употребляют в пищу).

Примерный рассказ. «Это яблоко. Оно красного цвета, круглой формы, среднего размера. Яблоко растет на дереве. Это фрукт. По вкусу яблоки бывают кислые и сладкие. Яблоко можно есть в сыром виде. Из них можно приготовить сок, варенье, джем, компот. Яблоки можно добавить в пирог. Эти фрукты можно сушить».

Где растут фрукты? (На фруктовых деревьях).

Где растут фруктовые деревья? (В фруктовых садах).

Как можно назвать хранилище для большого количества фруктов? (Фруктохранилище).

Как называются высушенные фрукты? (Сухофрукты).

Игра «Подбери признаки».

Яблоко – … сочное, твердое, круглое, красное, желтое, зеленое.

Груша – … сладкая, сочная, твердая, овальная.

Слива – … фиолетовая, сладкая, сочная, мягкая, овальная.

Лимон – … желтый, кислый, сочный, твердый, овальный.

Апельсин – … круглый, оранжевый, сладкий, сочный.

Банан – … желтый, сладкий, длинный, вкусный.

Упражнение «Назови ласково, во множественном числе».

Яблоко – … яблочко, много – … яблочек.

Груша – … грушечка, много – … грушечек.

Слива – … сливочка, много – … сливочек.

Лимон – … лимончик, много – … лимончиков.

Апельсин – … апельсинчик, много – … апельсинчиков.

Банан – … бананчик, много – … бананчиков.

Мандарин – … мандаринчик, много – … мандаринчиков.

Абрикос – … абрикосик, много – … абрикосиков.

Ананас – … ананасик, много – … ананасиков.

Физкультминутка «Яблочко».

По утру пойду я в сад, (Ходьба на месте).

Чтобы яблочко достать. (Круговые движения руками).

Руку вверх я потяну, (Потянуться вверх).

Чуть-чуть веточку согну. (Наклоны вперед, руки на поясе).

Не могу его достать! (Повороты в стороны).

Буду веточку качать. (Наклоны туловища в стороны).

Как же фрукт далеко! (Пружинки).

Буду прыгать высоко! (Прыжки).

Долго прыгал и устал, (Руки вверх вдох, опустить руки – выдох).

Но я яблочко достал! (Потереть ладоши друг о друга).

Упражнение «Сколько слогов в слове?»

Определите количество слогов в словах: киви, яблоко, сок, груша, абрикос.

Чтение.

Сегодня мы будем учиться читать.

Гласные звуки тянуться, проходят из горлышка свободно, не встречают на своем пути никаких преград.

Послушайте и повторите: «А-а-а». (Дети повторяют).

Произнесем протяжно остальные гласные звуки.

Педагог произносить по очереди протяжно звуки [о], [у], [ы], [э], [и].

Когда гласные звуки встречаются, они поют вместе.

Откройте в лэпбуке «Читалочка» гласные а, о. (Дети открывают).

Прочитайте протяжно, неотрывно, слева направо буквы ао. (Дети читают).

Откройте другие гласные. Прочитайте, что получится.

Дети открывают варианты сочетания гласных букв: ау, аи, уа, уо, уэ, иа, ио, оу, оы, эи и т.д.

Предложить детям открыть и прочитать следующие сочетания гласных букв: ая, ую, ие, оё, где вторые гласные коричневого цвета будут означать два звука (е, ё, ю, я после гласных).

Уточнить с детьми, какие звуки они будут обозначать (е – [й][э]; ё – [й][о]; ю – [й][у]; я– [й][а]).

Запишите в тетради несколько сочетаний гласных. Прочитайте их.

Дети записывают, читают.

Заключительная часть

О чем мы сегодня говорили на занятии? Назовите фрукты. Где они растут?

Прощание с детьми.

Программные задачи

Образовательные: обогащать словарный запас детей, расширять представления об овощах, подбирать слова действия, образовывать существительные во множественном числе творительного падежа, читать закрытые слоги, составлять описательные рассказы об овощах, слова из слогов, печатать слоги, закреплять умение подбирать признаки к предметам, понимать и использовать в речи обобщающее слово «овощи».

Развивающие: развивать фонематический слух, внимание, память, связную речь, мышление, воображение.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение выслушивать других детей.

Демонстрационный материал

Муляжи овощей (помидор, перец, огурец, лук, морковь, картофель, свекла, чеснок, редис, баклажан, тыква, горох, фасоль), лэпбуки «Читалочка» (блокноты с красными, коричневыми, синими буквами), тетради в крупную клетку (по количеству детей).