Где находится звук [о]? (В середине слова).

Чтение.

Предложить детям составить на лэпбуке слова, состоящие из гласного звука и открытого слога с твердыми согласными: ива, еда, ежи, ухо, усы и т.п.

Запишите в тетради любое из слов. Прочитайте его.

Сколько в нем слогов? (Два).

Произнесите слово по слогам. (Например, у-сы).

Заключительная часть

О чем мы говорили на занятии? Назовите домашних животных. Те животные, которые питаются растительной пищей, как называются? Которые питаются мясом?

Прощание с детьми.

Программные задачи

Образовательные: обогащать словарный запас детей по теме «Домашние птицы», учить читать слова из трех букв с твердыми согласными, печатать короткие слова, образовывать притяжательные прилагательные с помощью суффиксов, употреблять существительные с предлогами, закреплять умение образовывать существительные с увеличительным суффиксом, согласовывать существительные с числительными.

Развивающие: развивать грамматическую речь, познавательную активность, способность анализировать, память, внимание, фонематический слух, грамматическую речь, мышление.

Воспитательные: воспитывать инициативность, уважительное отношение друг к другу, умение выслушивать других детей, бережное отношение к домашним птицам, уважительное отношение к труду взрослых.

Демонстрационный материал

Фигурки домашних птиц (петух, гусь, утка, индюк, страус), лэпбуки по количеству детей (блокноты с буквами синего и красного цвета), тетради в крупную клетку.

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Угадайте, о ком я говорю.

У этого животного есть лапы, когти, голова, клюв, крылья, оно покрыто перьями. (Птица).

Если птица живет рядом с человеком, он о ней заботится, она ему приносит пользу, то, как птица называется? (Домашняя птица).

Сегодня мы поговорим о домашних птицах.

Основная часть

Где живут домашние птицы? (На птичьем дворе).

Где разводят птиц? (Птиц разводят на птицеферме).

Кто здесь ухаживает за домашними птицами? (Птичница).

А если за птицами ухаживает мужчина то, как называется его профессия? (Птичник).

Что делают эти люди? (Кормят, поят, ухаживают, убирают).

Из чего птицы едят? (Из кормушки).

Из чего они пьют? (Из поилки).

Что едят домашние птицы? (Специальный корм, зерно, пшено, хлебные крошки, мошек , жучков, червяков, гусениц).

Какую пользу приносят домашние птицы? (Яйцо, мясо).

Что общего у всех птиц? (У всех птиц есть клюв, перья, крылья, лапы, хвост).

Игра «Один, три, пять».

Петух – три … петуха, пять … петухов.

Гусь – три … гуся, пять … гусей.

Утка – три … утки, пять … уток.

Индюк – три … индюка, пять … индюков.

Страус – три …страуса, пять … страусов.

Игра «Хвастливый петух».

Петушок очень любит хвастаться.

И говорит, что у него:

не хвост, а … хвостище;

не клюв, а … клювище;

не глаза, а … глазищи;

не гребешок, а … гребешище;

не крылья, а … крыльища;

не лапы, а … лапищи.

Игра «Чье перо?»

Перо петуха – … петушиное.

Перо гуся – … гусиное.

Перо утки – … утиное.

Перо индюка – … индюшиное.

Перо страуса – … страусиное.

Физкультминутка «Курица».

Вышла курица гулять. (Ходьба).

Зерна во дворе клевать. (Наклоны вперед).

Впереди большая лужа. (Показать руками).

Эта птица неуклюжа. (Наклоны в стороны).

Она плавать не умеет. (Повороты головы).

В лужу прыгнуть и не смеет. (Повороты туловища с пружинкой).

На пути лежит бревно, (Прыжки).

Очень крупное оно.

Жаль, что куры не летают. (Имитация движений крыльями).

Это все на свете знают!

Упражнение «Продолжи предложение».

Птичница положила много корма (куда?) … в кормушку.

Куры ищут зерна (где?) … на земле.

У птиц яйца (где?) … в гнезде.

Петух залетел (куда?) … на забор.

Курица прячет цыплят, когда холодно (куда?) … под крыло.

Упражнение «Звуки в слове».

Разобрать слово «гусь».

Какой звук первый в слове «гусь»? ([Г]).

Какой звук последний? ([С]).

Какой звук находится в середине слова? ([У]).

Чтение.

Предложить детям составить на лэпбуке слова, состоящие из трех букв, где согласные твердые: кот, ток, сон, нос, рот и т.п.

Запишите в тетради любое из слов. Прочитайте его.

Сколько в нем слогов? (Один).

Заключительная часть

О чем мы говорили на занятии? Назовите домашних птиц. Кто за ними ухаживает?

Прощание с детьми.

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас детей о диких животных, учить самостоятельно составлять описательные рассказы по картинкам о диких животных, отмечать особенности во внешнем строении животных, образовывать сложные прилагательные, читать открытые слоги с мягкими согласными звуками, называть звуки в слове по порядку, выделать из них гласные и согласные, печатать слоги, закреплять умение использовать в речи обобщающие понятия, отмечать и называть признаки предметов, подбирать слова противоположные по смыслу.

Развивающие: развивать связную речь, внимание, любознательность, фонематический слух, память, мышление.

Воспитательные: воспитывать активность, любовь к природе, диким животным.

Демонстрационный материал

Картинки с изображением диких животных (медведь, лиса, заяц, белка, еж, волк, кабан, бобр, барсук, рысь, лось, олень), лэпбуки по количеству детей (блокноты с зелеными, красными буквами), тетради в крупную клетку (по количеству детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Сегодня у нас занятие о диких животных. Но о каких вы узнаете из загадок, которые сами загадаете друг другу.

Основная часть

Игра «Угадай по описанию».

Предложить детям по очереди взять картинку дикого животного. Описать его. Остальные дети угадывают.

Описательные рассказы о диких животных (Размер, чем покрыто тело, цвет, части тела, где живет, чем питается (травоядное или хищник), как называют детенышей).

Педагог обращает внимание на картинки животных.

Как этих животных можно назвать всех вместе? (Дикие животные или звери).

Где они живут? (В лесу, около водоемов, в дикой природе).

Почему их назвали дикими? (Они сами добывают пищу, делают для себя жилища, заботятся о своих детенышах).

Игра «Чем похожи и чем отличаются?»

Чем похожи лось и олень? (У обоих животных есть одни и те же части тела).

Чем отличаются лось и олень? (Формой головы, рогов, лось ниже, его тело мощнее, олень более изящный, высокий и т.п.)

Игра «Четвертый лишний».

Детям предлагается выбрать из ряда слов лишнее и обосновать свой выбор.

Волк, медведь, лиса, кролик. (Лишний кролик – домашнее животное, волк, медведь, лиса – дикие животные).

Корова, белка, барсук, олень. (Лишняя корова – домашнее животное, белка, барсук, олень – дикие животные).

Кот, собака, лось, овца. (Лишний лось – дикое животное, кот, собака, овца – домашние животные).

Петух, бобр, индюк, утка. (Лишний бобр – дикое животное, петух, индюк, утка – домашние птицы).

Игра «Как назвать?»

Если у зайца длинные уши, то он – … длинноухий.

Если у зайца короткий хвост, то он – … короткохвостый.

Если у лисы тонкие лапы, то она – … тонколапая.

Если у оленя большие рога, то он – … большерогий.

Если у белки рыжих хвост, то она – … рыжехвостая.