Прощание с детьми.

Программные задачи

Образовательные: обогащать и расширять словарный запас по теме «Морские животные», формировать грамматический строй речи, навык слогового синтеза, учить подбирать родственные слова, читать слова из четырех букв со стечением двух согласных в начале слова, печатать слова, с твердыми согласными, упражнять в подборе признаков к предметам.

Развивающие: развивать слуховое внимание, память, мышление, воображение, зрительное восприятие.

Воспитательные: воспитывать желание узнавать новое.

Демонстрационный материал

Картинки морских животных (медуза, акула, краб, кит, дельфин, осьминог, морская звезда, морской конек, морская черепаха, кальмар, каракатица, морской еж, касатка), лэпбуки по количеству детей (блокноты с синими, красными буквами), тетради в крупную клетку (по количеству детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Наша группа изменилась.

Она в море превратилась.

Будем с вами плавать в море.

Многое узнаем вскоре.

Основная часть

Что нам понадобиться, чтобы плавать под водой? (Акваланг, маска).

Одеваем. (Дети имитируют, что одевают акваланги, маски).

Поплыли. (Дети за воспитателем имитируют плавание под водой).

Игра «Скажи наоборот».

Глубоко – … мелко.

Теплое – … холодное.

Чистое – … грязное.

Далеко – … близко.

Крупная – … мелкая.

Медленная – … быстрая.

Педагог обращает внимание на картинки морских животных.

Как много в море животных. Кто здесь живет? (Медуза, акула, краб, кит, дельфин, осьминог, морская звезда, морской конек, морская черепаха, кальмар, каракатица, морской еж, касатка).

Описательные рассказы о морских животных.

Игра «Подбери родственное слово».

Кит – … китенок, китовый, китище.

Дельфин – … дельфиненок, дельфинарий, дельфиний.

Море – … морской, моряк, приморский.

Игра «Четвертый лишний».

Дельфин, скат, водоросли, медуза. (Лишнее слово «водоросли» – это растение, остальные слова – это названия морских животных).

Морской конек, акула, сельдь, камбала. (Лишнее «морской конек» – это морское животное, остальные слова – это названия рыб).

Игра «Кого не стало?»

Дети закрывают глаза. Педагог убирает картинку морского животного. Дети открывают глаза и отвечают полным ответом на вопрос «Кого не стало?» (Например, «Не стало дельфина»).

Физкультминутка «Морские жители».

Кто живет в огромном море?

Кит курсирует в просторе. (Ходьба).

Быстро плавает акула.

Рыбок всех она спугнула. (Бег).

В море есть спортсмен один.

Прыжки делает дельфин. (Прыжки).

А по дну ползет звезда.

Ей не плавать никогда. (Ходьба мелкими шагами).

Игра с мячом «Какой? Какая?»

Медуза какая? (Опасная, яркая, красивая).

Акула какая? (Хищная, серая, зубастая, хвостатая, блестящая, гладкая, быстрая).

Краб какой? (Маленький, незаметный, неторопливый, неспешный).

Кит какой? (Огромный, большущий, мощный, громкий).

Дельфин какой? (Добрый, умный, красивый, гладкий, быстрый).

Осьминог какой? (Хищный, ловкий, быстрый).

Морская звезда какая? (Красивая, медленная, маленькая, шершавая).

Кальмар какой? (Хищный, бесцветный, быстрый, стремительный, ловкий).

Игра «Составь слово из слогов».

Ду-за-ме – медуза

Фин-дель – дельфин

Па-че-ре-ха – черепаха

Ми-ось-ног – осьминог.

Чтение.

Предложить детям составить на лэпбуке слова, состоящие из четырех букв: стол, стул, кран, слух и т.п.

Запишите в тетради любое из слов. Прочитайте его.

Сколько в нем слогов? (Один).

Заключительная часть

Пора всплывать. Снимаем маски, акваланги. Каких жителей вы видели под водой?

Прощание с детьми.

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас детей, учить подбирать существительные в единственном числе, опираясь на множественное, синонимы к слову, читать слова со стечением согласных в начале и конце слова с мягкими и твердыми согласными, печатать слова, закреплять умение образовывать прилагательные от существительных, существительные во множественном числе родительного падеже, выделять лишний предмет из ряда предложенных, объясняя свой выбор.

Развивающие: развивать внимание, память, мышление, слуховое, зрительное восприятие.

Воспитательные: воспитывать привычку к правильному здоровому питанию.

Демонстрационный материал

Картинки предметов во множественном числе (молоко, абрикосы, колбаса, рыба, сахар, хлеб, творог, йогурт, сыр, конфеты, морковь), лэпбуки по количеству детей (блокноты с синими, зелеными, красными буквами), тетради в крупную клетку (по количеству детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Что нужно, чтобы человек мог жить, расти, был здоровым? (Ответы детей).

Человеку нужно питаться. Для этого ему нужны продукты.

О них мы сегодня поговорим.

Основная часть

Полезные продукты содержат много витаминов. Они нужны, чтобы у человека были крепкие мышцы, кости, отличное зрение, хорошо работал весь организм. Они содержатся в овощах, фруктах, молочных продуктах, мясе, морепродуктах, яйце, орехах.

Игра «Хлопай – топай».

Педагог называет продукты. Если продукт относится к полезным, то дети хлопают, к неполезным – топают. (Сметана, чипсы, морковь, геркулес, колбаса, рыба, мясо, орехи, лапша быстрого приготовления, гамбургер, гречка, хот-дог, апельсин и т.п.)

Игра «Закончи предложение».

Педагог по очереди показывает картинки продуктов питания, просит детей продолжить предложение.

Я в магазине купил много … молока (абрикосов, колбасы, рыбы, сахара, хлеба, творога, йогурта, сыра, конфет, моркови).

Игра «Из какого отдела продукты?»

Педагог называет по очереди отделы магазина (молочный, хлебный, мясной, рыбный).

Дети выбирают из общего числа необходимые картинки.

Молочный (молоко, сметана, творог, сыр, сливки, йогурт, кефир и т.п.)

Хлебный (кекс, хлеб, батон, бублик, булочка и т.п.)

Мясной (мясо, бекон, колбаса, сардельки, сосиски и т.п.)

Рыбный (рыба, креветки, кальмары, мидии и т.п.)

Игра «Назови в единственном числе».

Виноград – … виноградина.

Картофель – … картофелина.

Рыба – … рыбина.

Изюм – … изюмина.

Макароны – … макаронина.

Горох – … горошина.

Фасоль – … фасолина.

Игра «Подбери родственное слово».

Подберите родственные слова к слову «готовить». (Варить, жарить, парить, печь).

Игра «Какой суп?»

Суп из курицы – … куриный.

Суп из овощей – … овощной.

Суп из грибов – … грибной.

Суп из капусты – … капустный.

Суп из свеклы – … свекольный.

Суп из картофеля – … картофельный.

Суп из молока – … молочный.

Суп из вермишели – … вермишелевый.

Суп из рыбы – … рыбный.

Физкультминутка «Чтоб здоровым быть всегда…»

Чтоб здоровым быть всегда, (Наклоны головы вперед).

Не болеть никогда, (Повороты головы в стороны).

Важно правильно питаться, (Погладить живот).

Спортом нужно заниматься. (Ходьба).

Утром всем по распорядку (Наклоны туловища в стороны).

Делать ценную зарядку. (Приседания).

Надо фруктами питаться (Ходьба на месте)

Чтоб выносливым остаться.

Игра «Четвертый лишний».

Предложить детям назвать лишний предмет, среди предложенных, объясняя свой выбор.

Творог, молоко, хлеб, сметана. (Хлеб).