Если у ежа острый нос, то он – …остроносый.

Если у лося длинные ноги, то он – … длинноногий.

Игра «Чья голова?»

У медведя – … медвежья.

У зайца – … заячья.

У ежа – … ежиная.

У лисы – … лисья.

У волка – … волчья.

У кабана – … кабанья.

У белки – … беличья.

У барсука – …барсучья.

У рыси – … рысья.

У лося – … лосиная.

У бобра – … бобриная.

Игра «Закончи предложение».

Белка пушистая, а еж … колючий.

Медведь большой, а еж … маленький.

Волк дикий, а корова … домашняя.

Медведь сильный, а заяц … слабый.

Ночью еж охотится, а днем … спит.

Физкультминутка «Звери».

Кто в лесу живет расскажем (Ходьба по кругу, взявшись за руки).

И движениями покажем.

Вот идет медведь большой

И качает головой. (Руки на поясе, ходьба на внешней стороне стопы).

Бежит рыжая сестрица –

Очень хитрая лисица. (Бег).

Скачет маленький трусишка –

Серый, добренький зайчишка. (Прыжки).

Гордо ходит лось рогатый.

Все зовут его сохатый. (Ходьба высоко поднимая колено).

О зверушках рассказали

И движениями показали. (Обычная ходьба по кругу, взявшись за руки).

Игра «Назови семью».

Медведь, медведица, медвежонок.

Лис, лисица, лисенок,

Заяц, зайчиха, зайчонок,

Еж, ежиха, ежонок.

Волк, волчица, волчонок.

Кабан, свинья, поросенок.

Бобр, бобриха, бобренок.

Барсук, барсучиха, барсучонок.

Лось, лосиха, лосенок.

Олень, олениха, олененок.

Упражнение «Гласные и согласные звуки в слове».

Разобрать слово «волк».

Назовите звуки по порядку в слове «волк». ([В], [о], [л], [к]).

Сколько звуков в слове? (Четыре).

Назовите гласную, которая есть в слове. ([О]).

Назовите согласные в слове. ([В], [л], [к]).

Чтение.

Предложить детям составить на лэпбуке открытые слоги с мягким согласным в начале слога. Например, би, ви, гя, дю, рю, ме, нё, зи, пе, ля и т.п.

Запишите в тетради несколько слогов, состоящих из мягкого согласного и гласного звука. Прочитайте их.

Дети записывают, читают.

Заключительная часть

О чем было сегодняшнее занятие? Назовите диких животных. Где они живут? Почему их назвали дикими?

Прощание с детьми.

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас детей, учить образовывать сложные существительные, составлять описательные рассказы по картинкам, подбирать слова – антонимы, правильно называть существительные во множественном числе, читать слова из двух открытых слогов с твердыми и мягкими согласными, печатать короткие слова, закреплять умение определять количество слогов в словах.

Развивающие: развивать слуховое восприятие, мыслительную деятельность, любознательность, память, воображение, внимание.

Воспитательные: воспитывать любовь к живой природе, птицам.

Демонстрационный материал

Картинки птиц (скворец, цапля, соловей, дрозд, сокол, глухарь, трясогузка, колибри, пингвин, страус), насекомых (муравей, бабочка, стрекоза), лэпбуки по количеству детей (блокноты с зелеными, синими, красными буквами), тетради в крупную клетку (по количеству детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Педагог показывает детям четыре картинки. (Муравей, бабочка, стрекоза, скворец).

Какая из картинок лишняя? (Скворец).

Почему? (Муравей, бабочка, стрекоза – это насекомые, скворец – это птица).

Правильно. Сегодня мы поговорим о птицах.

Основная часть

Как называют птиц, которые живут в горах, лесах, около водоемов, сами добывают себе пищу, строят гнезда, заботятся о птенцах? (Дикие птицы).

Воспитатель показывает картинки птиц. (Скворец, цапля, соловей, дрозд, сокол, глухарь, трясогузка, колибри, страус, пингвин).

Назовите птиц на картинках.

Все ли птицы умеют летать? (Пингвин и страус летать не умеют).

Игра «Узнай птицу по описанию».

Дети по очереди описывают птицу, остальные отгадывают. (Размер, цвет, чем покрыто тело, части тела, где живет, чем питается (рыба, мелкие грызуны, насекомые, семена и т.п.)).

Сравните птиц между собой.

У цапли туловище крупное, а у соловья … (мелкое).

У цапли голова большая, а у соловья … (маленькая).

У соловья клюв короткий, а у цапли … (длинный).

Соловей быстрый, а цапля … (медленная).

Игра «Кто у кого?».

У скворца – … скворчонок, много … скворчат.

У соловья – … соловьенок, много … соловьят.

У дрозда – … дрозденок, много … дроздят.

У сокола – … соколенок, много … соколят.

У глухаря – … глухоренок, много … глухорят.

У страуса – … страусенок, много … страусят.

У пингвина – … пингвиненок, много … пингвинят.

Физкультминутка «Птичий паровоз».

В сказке птицы не простые.

Они очень озорные. (Дети берут друг друга за пояс, идут паровозиком).

Едут цапли в паровозе. (Прыгают друг за другом на одной ноге).

Воробьи на тепловозе. (Подскоки с продвижением вперед друг за другом).

Из вагонов разлетелись (Бег врассыпную).

И на веточки уселись. (Присесть на согнутые ноги).

(Повторить два раза).

Игра «Один – много».

Педагог бросает детям мяч по очереди, называет птицу. Ребенок ловит мяч называет птиц во множественном числе, возвращает мяч.

Скворец – … (много скворцов)

Цапля – … (много цапель).

Соловей – … (много соловьев).

Дрозд – … (много дроздов).

Сокол – … (много соколов).

Глухарь – … (много глухарей).

Трясогузка – … (много трясогузок).

Колибри – … (много колибри).

Пингвин – … (много пингвинов).

Страус – … (много страусов).

Игра «Скажи правильно».

Если у птицы быстрые крылья, то птица … (быстрокрылая).

Если у птицы длинный хвост, то птица … (длиннохвостая).

Если у птицы короткие лапы, то птица … (коротколапая).

Если у птицы красная голова, то птица … (красноголовая).

Если у птицы желтая грудь, то птица … (желтогрудая).

Если у птицы белый бок, то птица … (белобокая).

Упражнение «Сколько слогов в слове».

Определите количество слогов в словах: дрозд, соловей, сокол, страус.

Чтение.

Предложить детям составить на лэпбуке слова, состоящие из двух открытых слогов с мягкими и твердыми согласными звуками: лиса, дети, желе, небо, река, сани, гиря и т.п.

Запишите в тетради любое из слов. Прочитайте его.

Сколько в нем слогов? (Два).

Заключительная часть

О чем мы говорили на занятии? Назовите диких птиц. Почему их назвали дикими?

Прощание с детьми.

Программные задачи

Образовательные: обогащать словарный запас детей, учить образовывать относительные прилагательные, совершенствовать умение образовывать существительные с ласкательным суффиксом, подбирать слова с парными звуками по твердости и мягкости, глухости и звонкости ([г], [г], [к], [к]), читать слова из двух слогов, состоящие из гласного и открытого слога, с мягким согласным звуком, слова, начинающиеся с букв е, ю, я, согласовывать числительные с существительными, печатать слова, закреплять умение составлять описательные рассказы о птицах, подбирать слова – антонимы.

Развивающие: развивать связную речь, зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, мышление.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, птицам, доброжелательность, инициативность.

Демонстрационный материал

Картинки перелетных птиц (кукушка, ласточка, цапля, дикие утки, гуси, сова, журавль, жаворонок, лебедь, грач), лэпбуки по количеству детей (блокноты с зелеными, синими, красными и коричневыми буквами), тетради в крупную клетку (по количеству детей).